LA UNIVERSIDAD COMO 'EXPERIENCIA CLIENTE'.
El fenómeno, agravado tras la pandemia, refleja un cambio cultural profundo: muchos ven la universidad como un trámite para obtener un título más que como un espacio de exigencia intelectual.
Este diagnóstico no es nuevo. Roy Baumeister y otros observadores del sistema estadounidense alertan de un mecanismo similar: los alumnos llegan con notas altas, pero con habilidades insuficientes. Ante esto, los profesores bajan el listón, simplifican exámenes y suben calificaciones para evitar conflictos.
Las encuestas de satisfacción del alumno, que influyen en la carrera docente, y la presión institucional por obtener altas tasas de graduación terminan convirtiendo al estudiante en «cliente» al que hay que complacer. En España operan incentivos parecidos.
(Teresa Giménez Barbat/OkDiario/14/5/2026.)
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¿QUÉ HAGO YO AQUÍ?
Las noticias sobre conflictividad en las aulas y el desánimo docente están siendo una constante en los medios de comunicación. Cuando la Generalitat se plantea infiltrar Mossos d´Esquadra de paisano, reconoce que la autoridad educativa ha muerto y solo queda el orden público.
Con razón los directores han respondido que lo más importante es restaurar la autoridad, como ha recogido este mismo diario.
El problema, sin embargo, es mucho más profundo que una pelea de patio.
Hace semanas también fue noticia un profesor que con tres décadas de servicio abandonaba la enseñanza, incapaz de procesar que alumnos de 18 años desconozcan las tablas de multiplicar
Recientemente, un amigo –docente brillante, de los que todavía creen en su oficio– me confesaba su próximo abandono de la docencia con una pregunta inquietante:
«¿Qué pinto ya en el aula?». Su respuesta fue contundente: «Es imposible enseñar donde no hay respeto y donde, por decreto administrativo, se está obligado a aprobar al que no sabe».
(Juan Antonio Gómez Trinidad, catedrático de Filosofía en Instituto y ex-Presidente del Consejo Escolar dl Estado./El Debate /14/5/2026.)
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